引用本文：林信富,袁明洲,郑海音,潘晓鸣,王建峰,陈素娟,黄露芬,林瑶,陈俊.基于探究式学习与过程管理的《病理生理学》CPBL教学探讨[J].中华医学教育探索杂志,2023,22(7):
基于探究式学习与过程管理的《病理生理学》CPBL教学探讨
DOI：
中文关键词:  病理生理学，PBL病案教学，探究式学习，过程管理，混合式教学
英文关键词:
基金项目:福建省本科高校教育教学改革研究项目(FBJG20190114),福建中医药大学“停学不停课”教学改革专项研究项目(XJJGT2010)
作者单位E-mail
林信富* 福建中医药大学中西医结合学院
福建中医药大学附属第二人民医院
福建中医药大学现代教育技术中心 		287618241@qq.com 
袁明洲   
郑海音   
潘晓鸣   
王建峰   
陈素娟   
黄露芬   
林瑶   
陈俊   
摘要点击次数: 486
全文下载次数: 148
中文摘要:
      笔者基于建构主义教学理念，以促进学生自主探究式学习为目标，确立“全员参与、过程把控、深入讨论、拓展思维”的指导思想，采取线下小组探究式学习、课内答辩点评为主，线上师生互动、督学促学为辅的混合式教学模式，在我校2017级临床医学专业开展《病理生理学》CPBL教学，并强化过程管理，对资料查阅和小组讨论这两个关键环节进行有效监管。结果表明该CPBL教学模式能激发学生主动探索、构建知识的热情，促进学生自主学习和临床思维培养，提高教学有效性。
英文摘要:
      
查看全文  查看/发表评论  下载PDF阅读器
关闭
微信关注二维码