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| 目的 调查应急远程教学情境下医学生的外语学习动机和学业表现的关系。方法 本文的研究对象为131名2018级医学专业本科生，使用学习动机与策略问卷（MSLQ）的学习动机部分测量学生的学习动机；使用Spearman相关系数来描述学习动机和学业表现间的关系；使用非参数Mann-Whitney U检验对比不同特征的学生之间的差异。结果 （1）学习信念、自我效能、学习目标、任务价值感四个维度两两存在正相关关系，且关系显著；（2）学业表现与自我效能、学习目标感之间存在正相关关系，且关系显著；（3）高表现组与低表现组的自我效能和学习目标上的差异具有统计学意义；（4）男生和女生的学习动机差异不具有统计学意义。结论 网络学习情境下需增强大学英语学习的自我效能感，设置注重深度学习的学习目标以及提升学习任务价值感和学习信念。 |
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